Har yili noyabr oyida Janubiy Koreyada hayot to‘xtaydi: maktab bitiruvchilari Sunin imtihonini topshiradilar. Do‘konlar yopiladi, reyslar kechiktiriladi, hatto ertalabki hayotning odatiy ritmi sekinlashadi — talabalarga hech narsa chalg‘itmasligi kerak, chunki ushbu imtihon ularga qaysi universitetga o‘qishga kirishini belgilaydi. Ko‘rish qobiliyati yo‘q talabalarning imtihoni 8 soat emas, balki 12 soatdan ortiq davom etadi, deb xabar beradi BBC.
Sunin — bu koreyscha qisqartma bo‘lib, ‘‘Universitetga kirish uchun yagona imtihon’’ degan ma’noni anglatadi. Ba’zan uni inglizcha CSAT (College Scholastic Ability Test) deb ham atashadi. Bu yil Suninni 550 000 dan ortiq talaba topshiradi — bu so‘nggi 7 yil ichidagi eng katta ko‘rsatkich.
Imtihon nafaqat talabalarning universitetga kirishini aniqlaydi. Bu ularning kelajakdagi ish joyini, daromad darajasini, yashash joyini va hatto shaxsiy munosabatlarini ham ta’sir qiladi.
Tanlangan fanlarga qarab, talabalar koreys tili, matematika, ingliz tili, jamiyatshunoslik yoki tabiiy fanlar, qo‘shimcha xorijiy til va hancha (koreys yozuvida ishlatiladigan xitoycha ierogliflar) bo‘yicha taxminan 200 ta savolga javob berishadi.
Ko‘pchilik talabalar uchun bu 8 soatlik marafon bo‘lib, ular 08:40 da boshlashadi va mahalliy vaqt bilan 17:40 da yakunlashadi. Biroq, jiddiy ko‘rish nuqsonlariga ega talabalar uchun 1,7 barobar ko‘proq vaqt ajratiladi. Bu degani, agar ular qo‘shimcha xorijiy tilni topshirayotgan bo‘lsa, imtihon taxminan 21:48 da tugaydi — boshlanishidan 13 soat o‘tgach.
Imtihon davomida kechki ovqat uchun tanaffus yo‘q — imtihon davom etaveradi.
Imtihon davomiyligini oshiradigan omillardan biri — imtihon materiallarining fizik o‘lchami. Har bir jumla, ramz va diagramma Brail yozuviga o‘zgartiriladi, natijada imtihon kitobi standart versiyaga nisbatan 6-9 marta qalinroq bo‘ladi. Brail varaqasi ham odatdagi qog‘ozdan qalinroq.
Ta’lim va Koreya ta’lim dasturlarini baholash instituti (KICE) ma’lumotlariga ko‘ra, o‘tgan yili butun mamlakat bo‘ylab 111 ta ko‘rish nuqsoni bo‘lgan talabalar imtihon topshirishgan — ulardan 99 nafari yengil ko‘rish nuqsoniga ega, 12 nafari esa og‘ir ko‘rish nuqsoniga ega.
18 yoshli Han Don Hyun Seuldagi Hanbit maktabida o‘qimoqda. U og‘ir ko‘rish nuqsoniga ega: u tug‘ilganida ko‘rmagan va yorug‘likni ham ajratib bo‘lmaydi. U imtihonni Brail yozuvi bilan bosilgan matnlar va ekranni ovozli o‘qish dasturi bilan kompyuter yordamida topshiradi.
BBC jurnalistlari bilan 7-noyabrda uchrashganida, uning barmoqlari o‘tkazilgan imtihonlar savollarining o‘quv materiallari bo‘ylab tez harakat qilardi. Imtihon boshlanishiga bir hafta qolganida u o‘zining chidamliligini va jismoniy holatini saqlashga harakat qilmoqda edi.
‘‘Bu juda charchatadi, imtihon juda uzun. Ammo hech qanday maxsus sir yo‘q. Men faqat o‘quv jadvalimga rioya qilaman va o‘z holatimni nazorat qilishga harakat qilaman. Bu yagona yo‘l’’, — deydi u.
Han Don Hyun aytishicha, koreys tilini topshirish juda qiyin. Bu qism uchun standart kitob 16 betdan iborat, Brail kitobi esa taxminan 100 betni tashkil etadi. Ekrandan o‘qish dasturi ham yordam bermaydi, chunki eshitilgan ma’lumot darhol o‘tib ketadi, bu esa ko‘rish orqali matnni qayta o‘qish imkoniyatidan mahrum qiladi. Har bir detallarni bajarish jarayonida xotirada saqlashga to‘g‘ri keladi.
Matematika bo‘limi ham oson emas: Brail yozuvida murakkab diagrammalarni va jadvallarni barmoqlari bilan ‘‘ko‘rish’’ kerak. Ammo endi bu ilgariqdan osonlashgan, deydi Han Don Hyun: 2016 yilgacha imtihon davomida barcha hisoblashlarni aqlan bajarish kerak edi, lekin keyin ko‘rish qobiliyati yo‘q talabalarga Hansone qurilmasidan foydalanishga ruxsat berildi: bu Windows yoki Android asosidagi qurilma bo‘lib, unda Brail klaviaturasi va ekrani mavjud, elektron matnni barmoqlari bilan o‘qishga imkon beradi.
‘‘Qanday qilib ko‘rish qobiliyatiga ega talabalar kalkulyator bilan hisoblashni yozsa, biz ham xuddi shunday Hansone yordamida Brail yozuvida hisoblashni kiritamiz’’, — deb tushuntiradi u.
Bu maktabdagi yana bir o‘quvchi, 18 yoshli O Chyon Won, imtihonning ikkinchi yarmida eng qiyin qism boshlanishini aytadi.
‘‘Nonushtadan keyin hali nimalar bo‘lmaydi, — deydi u. — Lekin taxminan 4-5 soatlarda, ingliz tilidan keyin va Koreya tarixi oldidan haqiqatan ham qiyin bo‘ladi. Kechki ovqat tanaffusi yo‘q. Biz odatda ovqatlanadigan vaqtda vazifalarni bajarishimiz kerak, bu esa yanada qiyinlashadi. Ammo men bilaman, oxirida qilgan ishlarimizdan qoniqish hisi bo‘ladi va men davom etaman’’.
Uning so‘zlariga ko‘ra, doimiy ravishda diqqatni jamlash va bir vaqtning o‘zida qo‘l va eshitishni ishlatish juda qiyin.
‘‘Men Brail yozuvi bilan matnni o‘qiyotganimda va bir vaqtning o‘zida ma’lumotni eshitishda, bu ko‘rish qobiliyati yo‘q talabalar uchun juda charchatadi’’, — deydi u.
Ammo talabalar aytishicha, eng qiyin narsa — bu imtihonning davomiyligi yoki uzoq soatlar davomida dars tayyorlash emas. Eng katta muammo — bu o‘quv materiallarining mavjudligi. Ko‘plab mashhur o‘quv qo‘llanmalari va onlayn darslar ko‘rish qobiliyati yo‘q talabalar uchun mos emas.
Braille versiyalari juda kam, va materiallarni audio formatga o‘zgartirish uchun matnli fayllar topish juda qiyin. Ko‘p hollarda, kimdir qo‘lda butun ish daftarlarini qayta yozishga majbur bo‘ladi, ularni ishlatishga yaroqli qilish uchun.
Onlayn darslar ham muammolarni keltirib chiqaradi, chunki ko‘plab o‘qituvchilar materialni ekrandagi vizual eslatmalar, diagrammalar va grafiklar yordamida tushuntiradilar, ularni faqat audio orqali tushunish mumkin emas.
EBS — milliy imtihon bilan chambarchas bog‘liq asosiy materiallar to‘plamining Braille versiyasi ko‘rish qobiliyati yo‘q talabalar uchun ko‘pincha boshqa talabalar uchun tayyorlanganidan bir necha oy kechikadi.
‘‘Zraki talabalar yanvar-mart oylari orasida EBS kitoblarini olishadi va yil davomida ularni o‘rganishadi’’, — deydi Chyon Won.
Dun Hyun ham bunga qo‘shiladi.
‘‘Braille materiallari imtihon boshlanishidan 90 kundan kamroq vaqt oldin tayyor bo‘ldi. Men har doim bu jarayonni tezlashtirishni umid qildim’’, — deydi u.
Milliy maxsus ta’lim instituti, Braille versiyasidagi EBS materiallarini tayyorlash uchun har bir kitobni tayyorlash jarayoni kamida uch oy davom etishini ma’lum qildi, chunki ular belgilangan qoidalar va standartlarga javob berishi kerak.
Institut, shuningdek, ko‘rish qobiliyati yo‘q talabalar o‘qish jarayonlarini uzluksiz davom ettirishlari uchun harakat qilishlarini ta’kidladi, shu jumladan materiallarni alohida tomlarda chiqarishni davom ettirishmoqda.
Janubiy Koreyaning ko‘rlar uyushmasi ushbu masalani rasmiylarga allaqachon taqdim etgan va Brailleda barcha o‘quv qo‘llanmalari uchun kengroq kirish imkoniyatini talab qilib, Konstitutsiya sudiga murojaat qilishni rejalashtirmoqda.
Bu bitiruvchilar uchun Sunin — bu nafaqat universitetga kirish imtihoni, balki ularning yillar davomida kuch va sabr-toqat bilan qilgan ishlarining guvohi.
Chyon Won imtihonni bir so‘z bilan ta’riflaydi: qaror.
‘‘Hayotda qarordan boshqa hech narsa bilan amalga oshirib bo‘lmaydi. Menimcha, bu vaqt — bu mening irodamni mustahkamlash jarayoni’’, — deydi u.
Ularning o‘qituvchisi Kang Sok-ju yil sayin ko‘rish qobiliyati yo‘q talabalar imtihonni topshirayotganini kuzatib boradi va ularning chidamliligini ‘‘ajoyib’’ deb ta’riflaydi:
‘‘Brailleni o‘qish bu har doim barmoqlar bilan yuqoriga chiqadigan nuqtalarni his qilishni anglatadi. Friktsiya tufayli ularning qo‘llari tez-tez og‘riydi. Ammo ular buning ustida soatlab ishlashadi’’.
U o‘quvchilarga, imtihonni topshirishning o‘zi — bu erishilgan yutuq ekanini qadrlashlarini va natijaga nisbatan tashvishlanmasliklarini aytadi.
‘‘Imtihon — bu bir kundalik sa’y-harakatlaringizni yig‘ib, nima o‘rganganingizni o‘rganishdir. Ko‘plab talabalar keyin xafa bo‘lishadi, ammo men xohlayman, ular bu ishni imkoniyatlari boricha bajarib, qolishsin. Imtihon — bu hammasi emas’’, — deydi u.
