Предлагается внедрить пятиэтапный механизм распределения учебных часов в общеобразовательных школах. Он предусматривает автоматическое распределение, электронное утверждение результатов и рассмотрение обращений педагогов.
В Национальном институте педагогического мастерства имени Абдуллы Авлони провели опрос среди руководителей и педагогов общеобразовательных школ. В нём приняли участие представители школ, проходящие повышение квалификации в институте. Их мнения и предложения были изучены.
Основное внимание в ходе опроса уделили совершенствованию действующих правил распределения учебных часов и деятельности директорского фонда, цифровизации процессов, обеспечению прозрачности и объективности, а также предупреждению коррупционных рисков.
Предлагается распределять учебные часы в пять этапов:
- определение имеющегося фонда учебных часов по предметам, классам и направлениям обучения;
- проверка дипломов, сертификатов, квалификационных категорий и других соответствующих документов педагогов;
- автоматическое распределение учебных часов на основе установленных приоритетов и единых критериев;
- рассмотрение результатов распределения педагогическим советом и их утверждение в электронной форме;
- рассмотрение обращений педагогов, внесение изменений и проведение контрольных мероприятий.
В презентации также представлены другие предложения, которые могут быть включены в соответствующее положение. В частности, предлагается установить приоритетное право педагога по одному или нескольким критериям при автоматическом распределении, определить чёткие основания и сроки повторного распределения, а также сформировать электронный реестр.
Кроме того, предлагается открыто обсуждать на заседаниях педагогического совета данные, на основании которых распределяются учебные часы, пересмотреть нормы минимальной учебной нагрузки и сохранить ограничение в размере до 1,5 ставки.
Для оценки эффективности предлагаемого механизма планируется использовать ряд критериев: долю часов, распределённых автоматически, количество повторных распределений и причины их проведения, наличие сигналов о необоснованных изменениях, количество обращений и возражений педагогов, степень их урегулирования, а также уровень удовлетворённости педагогов результатами распределения.
Участники опроса также внесли предложения по упрощению действующих процедур и внедрению справедливых и прозрачных электронных механизмов.
