Многие годы успех учителя неправильно понимали: считалось, что хороший педагог — это тот, кто умеет держать класс в тишине и контролировать всех учеников.
На самом деле это лишь внешний контроль. Истинное педагогическое мастерство заключается в том, чтобы формировать у ребёнка внутренний контроль — способность управлять собой.
Трудности — естественный рост
Трудности в процессе обучения — это не враг, а условие развития. Но многие дети на первых этапах сталкиваются с разочарованием, потому что их не научили терпению, настойчивости и доводить дело до конца.
Поэтому крайне важно, чтобы взрослые не выполняли задачи за ребёнка.
Формирование внутреннего контроля у ребёнка
Современная педагогика считает, что главное мастерство учителя — не управление классом. Держать класс в тишине 45 минут — временный показатель.
Истинный результат — формирование у ребёнка «компетенции самоконтроля»:
– управление эмоциями;
– планирование задач;
– самоконтроль;
– управление временем;
– признание ошибок;
– нахождение самостоятельных решений.
Эти компетенции становятся опорой, которая поддерживает ребёнка всю жизнь. Для развития самоконтроля важно, чтобы взрослые не вмешивались чрезмерно.
То есть учитель:
– управляет процессом, но оставляет выполнение ребёнку;
– показывает путь, но не делает за него;
– помогает, но не лишает самостоятельности.
Давать ребёнку самостоятельность — самая большая мудрость педагога.
Практические методы:
Метод «3 минуты наблюдения» — если ребёнок просит помощи, не вмешивайтесь сразу. Наблюдайте 3 минуты. Чаще всего он справится сам.
Правило «половина помощи» — если помощь необходима, оставьте ребёнку 50% решения. Только направляйте.
Руководство через вопросы — не приказы, а вопросы:
– «С чего можно начать в этой задаче?»
– «Как ты думаешь, с какой стороны начать?»
Вопросы стимулируют мыслительный процесс.
Открытый выбор
Даже небольшой выбор усиливает самостоятельность:
– «Сначала сделаешь это задание или второе?»
– «Каким цветом хочешь писать?»
Принцип «ошибка — часть обучения»
Ребёнок, который боится ошибок, никогда не станет самостоятельным.
Истинный успех учителя:
– не в том, чтобы держать класс в тишине;
– не в том, чтобы управлять детьми;
– а в том, чтобы учить ребёнка управлять собой;
– пробуждать внутреннюю мотивацию;
– поддерживать самостоятельность;
– учить преодолевать трудности.
Эти навыки помогают ребёнку не только в школе, но и на протяжении всей жизни.
