Те, кто утверждают, что онлайн-обучение ухудшило качество образования и что раньше было лучше, просто не осознают или забыли, как все было до этого.
В 1728 году в бостонской газете появилось объявление о наборе студентов для обучения стенографии, когда диктофоны ещё не существовали, и этот навык был очень востребован. Объявление разместил Калеб Филипс, который предложил обучение по переписке, отправляя и получая письма каждую неделю. Он утверждал, что ученики из отдалённых мест смогут изучить стенографию не хуже, чем те, кто учится в Бостоне. Принято считать, что именно с этого началась история дистанционного обучения.
Как обучение по почте стало популярным
Модель корреспондентского обучения по почте, предложенная Филипсом, была инновационной, но не сразу приобрела популярность. Проблемы с почтовой службой задерживали её распространение, и только к середине XIX века, когда железные дороги улучшили почтовую систему, обучение по переписке стало более популярным среди энтузиастов и учебных заведений.
Через сто лет после Филипса, в 1840 году, британец Айзек Питман также запустил почтовые курсы. Он отправлял ученикам тексты, получал от них ответы и возвращал с исправлениями, что обеспечивало обратную связь. Эти курсы стали успешными и привели к созданию Общества фонографической корреспонденции.
Сэр Айзек Питман
Изображение: Arthur Stockdale Cope, «Сэр Айзек Питман» / National Portrait Gallery, London
В 1850 году французские и немецкие педагоги Шарль Туссен и Густав Лангешейдт начали предлагать курсы по французскому языку через «обучающие письма», что быстро завоевало популярность. В 1873 году в Бостоне Анна Элиот Тикнер запустила почтовые курсы для женщин, адаптированные к домашнему обучению. К 1890 году появились курсы по безопасности для шахтёров, которые позже стали основой Международной заочной школы, обучавшей 2,5 миллиона человек к 1923 году.
Также в 1858 году Лондонский университет начал предлагать дистанционное обучение с возможностью сдачи экзаменов в аккредитованных колледжах. Это вдохновило создание дистанционных отделений в университетах США и других странах, таких как Университет Чикаго, Королевский университет Канады и Квинслендский университет в Австралии. Вскоре дистанционное обучение распространилось и на школьное образование.
Как детей из отдалённых уголков Австралии учили по радио
К началу XX века, несмотря на популярность почтового обучения, радио начало претендовать на роль лидера дистанционного образования. Особенно успешно радио использовали в Австралии для обучения детей в отдалённых районах, где школы были недоступны. Из-за больших расстояний детям открывали школы-интернаты, что приводило к потере связи с семьёй и домашним образом жизни, вызывая протесты семей
Фото: Bundesarchiv
Вместо интернатов появилась новая форма дистанционного образования — «Школа по радио», где дети слушали уроки по радиоприёмникам, работающим от педалей. Первый урок прошёл 8 июня 1951 года, используя радиостанции Королевской службы летающих врачей для проведения занятий. Ученики отправляли домашние задания и получали учебные материалы через почту и самолёты, а тесты для контроля результатов отправлялись по почте.
В 1960-е годы «Школу по радио» расширили, организовав ежегодные слёты учеников в крупных узловых точках и позволяя учителям посещать станции для общения с детьми и их наставниками. Дети также получили возможность общаться друг с другом по радиосвязи, что помогало им социализироваться. Постепенно педальное радио заменили телефон и интернет, но формат обучения остался прежним, а слёты стали проводиться чаще благодаря улучшению транспортной инфраструктуры.
Как университеты начали преподавать через радио и затем через телевидение
В 1922 году Государственный университет Пенсильвании впервые использовал радио для дистанционного обучения, за ним последовал Государственный университет Айовы в 1925 году. К 1923 году 10% радиоэфира США занимали образовательные передачи, а к 1946 году вузам выдали 200 радиолицензий. В 1934 году Айова также запустила телевизионные курсы, которые стали популярными к 1953 году. В 1965 году Университет Висконсина начал образовательную программу для врачей по телефону. В 1960-е годы дистанционное образование активно развивалось, поддерживаемое ЮНЕСКО.
В 1946 году Университет Южной Африки начал заочное образование, позволяя коренным африканцам и детям от смешанных браков учиться при апартеиде. В 1968 году университет Линкольн в Небраске предложил дистанционные аккредитованные дипломы.
Ключевым событием стало создание Открытого университета в Великобритании в 1969 году, первого вуза, полностью ориентированного на дистанционное обучение. Он был создан для борьбы с социальным неравенством и предлагал доступное образование взрослым, которые не могли учиться в традиционных вузах. Открытый университет использовал почту, радио и аудиокассеты, а также предлагал очные занятия в Милтон-Кинсе.
Университет продолжает работать, обучив 100 тысяч британцев к 1990 году и расширив программы по всей Западной Европе с 1992 года. Сейчас он перешёл на электронное обучение.
Принц Чарльз (справа) получает почётную докторскую степень от Открытого университета
Фото: The Open University
В 1970–1980-е годы по образцу британского Открытого университета начали появляться дистанционные вузы по всему миру, включая Национальный университет в Испании, Балтийский университет в Швеции и Шанхайский телевизионный университет в Китае.
В 1970 году в США была создана рабочая группа для учебных телевизионных курсов, что привело к созданию Общественного колледжа Костлайна и запуску первого колледжа по его программе в 1976 году. Позднее появились спутниковые курсы и возможность общения со студентами по телефону.
Также один из создателей кабельного образовательного канала открыл Международный университет Джонса, первый аккредитованный интернет-вуз, который закрылся в 2015 году.
