«Компьютер саводхонлиги болалардан бошланиши керак», — деган эди Ден Сяопин 1984 йилда. Бугун эса бу фикр Хитойнинг таълим сиёсатида янгича мазмун касб этмоқда.
Сунъий интеллект — таълимнинг янги пойдевори
Хитой ҳозирги кунда сунъий интеллект (АИ)ни мактабдан бошлаб таълимнинг ҳар бир босқичига интеграция қилишни мақсад қилган. Бу жараён юқоридан пастгача тизимли тарзда олиб борилмоқда:
—давлат даражасида стратегик дизайн ишлаб чиқилган;
—маҳаллий даражада жорий этиш босқичма-босқич амалга оширилмоқда;
—ўқув дастурларини ислоҳ қилиш жараёни бошланган;
—фан олимпиадалари ва танловлар орқали ёшлар рағбатлантирилмоқда;
—техник тайёргарлик билан бир қаторда ахлоқий саводхонлик ҳам ўргатилмоқда.
Бу ёндашув Хитойнинг таълимда шошилинч янгилик ортидан қувмасдан, балки «секин пиширилган» — узоқ муддатли ва мустаҳкам илдиз отадиган стратегияни танлаганини кўрсатади.
Мақсад — янги авлоднинг тафаккурини қайта қуриш
Рақамли трансформация тезлашаётган, таълим тизимлари глобал қайта тузилаётган бир даврда Хитой , энг аввало, ёш авлоднинг когнитив (тафаккурий) салоҳияти ва муаммо ҳал қилиш кўникмаларини шакллантиришни асосий вазифа қилиб қўйган.
Бу эса Хитойга халқаро миқёсдаги истеъдодлар пойгасида ҳал қилувчи устунлик бериши мумкин.
Халқаро таъсир
Бугун кўплаб давлатлар АИ таълимини муҳокама қилаётган бир пайтда, Хитой бу йўлда жимгина, лекин изчил суръатларда олдинга чиқиб олмоқда. Бу нафақат келажак иқтисодиёти, балки геосиёсий рақобатда ҳам муҳим омил сифатида
Хитойнинг тажрибаси шуни кўрсатадики, таълимдаги ислоҳотлар шошма-шошарлик билан эмас, балки пухта режа ва босқичма-босқичлик билан амалга оширилганда самара беради. Сунъий интеллектни ўқув жараёнига чуқур сингдириш орқали мамлакат ўз келажагини мустаҳкам пойдеворга қурмоқда.
